О книге
Историк - всегда немножко детектив. Подобно Шерлоку Холмсу или Эркюлю Пуаро он должен изучить свидетельства, оставленные участниками или очевидцами событий. Он должен понять, кто из свидетелей говорит правду, а кто лжёт, кто ошибается, а кто просто не понял, что видел, - а потом вынести своё взвешенное суждение. Но в отличие от Холмса и Пуаро, мнение историка редко бывает окончательным и правильным. У таких детективов всегда может быть несколько различных разгадок, и в этой книге мы будем сравнивать разнообразные версии событий, произошедших много веков назад, обдумывать слабые и сильные стороны каждой из них, чтобы после этого читатель смог решить для себя: Кто же убил святых Бориса и Глеба? Что произошло с царевичем Дмитрием? Куда пропала Библиотека Ивана Грозного? И был ли Ленин немецким шпионом? Что приходит на ум, когда мы говорим о загадках истории? Может быть речь идёт о зарытых сокровищах или о злодейских заговорах? Или о событиях, которым нельзя дать никакого разумного объяснения? На самом деле мы имеем в виду события, о которых мало что известно: исчезли важные документы, старинные здания были погребены под землёй. В этом случае историк, словно детектив, шаг за шагом распутывает нить прошлого. Он должен изучить свидетельства, оставленные участниками или очевидцами событий, понять, кто из свидетелей говорит правду, а кто лжёт, кто ошибается, а кто просто не понял, что видел, и только потом вынести своё взвешенное суждение. Но зачастую мнение такого историка-детектива редко бывает однозначным и окончательным: для одной загадки может быть сразу несколько различных, даже противоположных, разгадок. Автор этой книги, преподаватель истории Тамара Натановна Эйдельман, заслуженный учитель России, предлагает читателям сравнить разные версии разгадок, выдвинутых учёными, обдумать слабые и сильные стороны каждой из них, чтобы после этого сделать свой вывод: кто же убил святых Бориса и Глеба, что произошло с царевичем Дмитрием, куда пропала библиотека Ивана Грозного, и был ли Ленин немецким шпионом? Для среднего школьного возраста.
0 
